Školní vzdělávací program Věřit si a znát (verze 8)

Čte nahlas plynule bez pomoci

Odvodí význam nových slov z kontextu

Používá dvojjazyčný a výkladový slovník

Sestaví písemné sdělení podle probíraných témat

Písemně gramaticky správně tvoří jednoduché i složitější věty a krátké texty

Domluví se v běžných každodenních situacích

Rozšiřuje si slovní zásobu

Domluví se bez větších problémů v anglicky mluvících zemích

Porozumí autentickému rozhovoru rodilých mluvčích v autentickém prostředí

Porozumí obsahu autentických materiálů s vizuální oporou

M-Rozumí základním informacím v krátkých poslechových textech, které se týkají osvojených tematických okruhů

Má přehled o slovanských jazycích, seznamuje se s vývojem češtiny, orientuje se v jazyk. skupinách Evropy, rozlišuje útvary čes. jazyka

Prohlubuje si znalosti o tvoření slov a pravopisných jevů, aplikuje je

Chápe správné významy slov a využívá je ve všech slohových útvarech

Užívá správně frekventovaná slova, seznamuje se se zastaralými tvary slov

Získané dovednosti a vědomosti správně využívá a aplikuje je při vlastní tvorbě

Orientuje se ve slohových útvarech, správně používá jazykové prostředky a slovní zásobu

Ovládá základní literárně teoretické pojmy, orientuje se v české literatuře 20. stol., má přehled o představitelích světové literatury, chápe význam literatury pro život, uvědomuje si význam exilové literatury, seznamuje se se současnou lit. tvorbou,

Rozpozná individuální styl nejvýznam. autorů

Uvědomuje si nebezpečí manipulativní reklamy

Dorozumívá se kultivovaně, volí vhodné jazykové prostředky

Svých poznatků a znalostí využívá ke gramaticky i věcně správnému písemnému projevu

Rozpozná větné členy, rozezná druhy souvětí

M-Správně píše slova s předponami a předložkami

M-Rozezná základní lit. druhy a žánry

M-Dokáže vyhledat potřebné informace v oblasti lit.

M-Má kladný vztah k literatuře

Popíše složení a strukturu organických sloučenin

Osvojí si zásady názvosloví organických sloučenin

Uvede význam sacharidů, tuků, bílkovin

Samostatně sestaví modely uhlovodíků - LP

Posoudí význam plastů

Posoudí zdroje energie a surovin ve vztahu k životnímu prostředí

Samostatně řeší výpočty

Řeší rovnice redoxních reakcí

Uvědomuje si praktický význam redoxních reakcí a elektrolýzy

Specifikuje a posoudí možnosti využití chemie v různých oblastech lidské činnosti (průmysl, zemědělství, energetika zdravotnictví …)

Samostatně posoudí vliv chemizace na životní prostředí a navrhne řešení, jak tyto situace zlepšit

Uvede postupy CO při úniku nebezpečných látek

Specifikuje význam biochem. reakcí v běžném životě

Zhodnotí využívání surovin vzhledem k trvale udržitelnému rozvoji

Posoudí vliv chemizace na kvalitní lidský život

M-Popíše vlastnosti a použití vybraných prakticky využitelných oxidů, kyselin, hydroxidů a solí a zná vliv těchto látek na živ. prostředí

M-Zhodnotí užívání paliv jako zdrojů energie

M-Zná příklady produktů prům. zpracování ropy

M-Uvede příklady bílkovin, tuků, sacharidů a vitaminů v potravě z hlediska obecně uznávaných zásad spr. výživy

M-Ví o využívání prvotních a druhotných surovin

M-Zhodnotí využívání různých látek v praxi vzhledem k živ. prostředí a zdraví člověka

Diskutuje o důsledcích první světové války

Porozumí vývoji ve 20. a 30. letech, důsledkům hospodářské krize

Vysvětlí nebezpečí fašismu a jeho důsledky

Uvědomuje si význam výsledků druhé světové války pro další vývoj ČSR a celého světa

Posoudí vztahy mezi USA a SSSR - studená válka

Porozumí boji mezi demokratickým a totalitním systémem, umí uvést jejich specifické znaky

Porovnává vztahy mezi velmocemi a tím mezinárodní politiku

Uvědomuje si význam boje proti totalitním systémům a důsledky pádu východního bloku

Umí využívat dostupné zdroje informací o historii

Vysvětlí pojmy rasismus, extremismus a uvede příklady z historie

Charakterizuje postavení rozvojových zemí

Aplikuje historické znalosti na současné problémy světa

M-Má přehled o zásadních histor. událostech v naší zemi

M-Uvede příčiny a politické, sociální a kulturní důsledky 1.svět. války

M-Má základní poznatky o vzniku samostatné Československé republky

M-Popíše průběh a důsledky 2.svět. války a politický a hospodářský vývoj v poválečné Evropě

M-Chápe význam událostí v roce 1989 a vítězství demokracie v naší vlasti

Zná bezpečnost práce

Chápe rozdíl mezi šířením zvuku a světla

Chápe praktický význam znalostí o zvuku

Na základě získaných poznatků, vlastních zkušeností a pozorování chápe sluneční soustavu

Chápe význam jaderných elektráren - klady i zápory

Zná princip radioaktivity, štěpení uranu

Vysvětlí a zdůvodní princip činnosti diody a tranzistoru

Rozpozná a klasifikuje zdroje zvuku ve svém okolí a určí způsob jeho šíření v daném akustickém prostředí

Zná zdroje stejnosměrného a střídavého proudu a umí pomocí ampérmetru změřit jejich hodnoty v jednoduchém el.obvodu

Dle užitého materiálu je schopen rozlišit vodič, izolant a polovodič

Chápe pojem indukovaného napětí a proudu a pojem elmg indukce

M-Rozpozná zdroje zvuku, jeho šíření a odraz

M-Posoudí vliv nadměrného hluku na živ. prostředí a zdraví člověka

M-Rozliší vodiče od izolantů na základě jejich vlastností, zná zásady bezpečnosti při práci s elektr. přístroji a zařízeními, zná druhy magnetů a jejich prakt. využití, rozpozná, zda těleso je či není zdrojem světla

M-Objasní pohyb planety Země kolem Slunce a pohyb Měsíce kolem Země

M-Zná planety sluneční soustavy a jejich postavení vzhledem k Slunci

M-Osvojí si základní vědomosti o Zemi jako vesmírném tělese a jejím postavení ve vesmíru

Zvládá samostatně pěvecký projev

Zvládá dvojhlasý zpěv, notový zápis různých stylů

Rozpoznává dobové tance, nacvičuje tanec pohybově vyspělý

Navštíví koncert - 2x poslech živé hudby, video, sleduje současné žánry

Získává vztah k umělci, hudebnímu skladateli a společnosti v minulosti a dnes

M-Doprovází písně pomocí ostinata

M-Pozorně vnímá znějící hudbu sladeb většího rozsahu

Získá z dat informace, interpretuje data, odhaluje chyby v cizích interpretacích dat

Navrhuje a porovnává různé způsoby kódování dat s cílem jejich uložení a přenosu

Vymezí problém a určí, jaké informace bude potřebovat k jeho řešení; situaci modeluje pomocí grafů, případně obdobných schémat; porovná svůj navržený model s jinými modely k řešení stejného problému a vybere vhodnější, svou volbu zdůvodní

Zhodnotí, zda jsou v modelu všechna data potřebná k řešení problému; vyhledá chybu v modelu a opraví ji

M-získá z dat informace, interpretuje data z oblastí, se kterými má zkušenosti

M-zakóduje a dekóduje jednoduchý text a obrázek

M-popíše problém podle nastavených kritérií a na základě vlastní zkušenosti určí, jaké informace bude potřebovat k jeho řešení; k popisu problému používá grafické znázornění

M-stanoví podle návodu, zda jsou v popisu problému všechny informace potřebné k jeho řešení

Popíše, jak funguje počítač po stránce hardwaru i operačního systému; diskutuje o fungování digitálních technologií určujících trendy ve světě

Dokáže hovořit o svojí rodině a přátelích. Umí popsat jejich vlastnosti.

Stručně charakterizuje Českou republiku a Prahu, popř. jiné místo svého bydliště

Umí řešit běžné situace v obchodě, v restauraci a v kuchyni

Je schopen hovořit o počasí a o současných globálních enviromentálních problémech

Dokáže popsat problém, který má; říct si o pomoc a dát radu. Je schopen se domluvit v nouzových situacích.

Dokáže hovořit o svém studiu; nadějích a plánech ohledně budoucího zaměstnání.

Umí základní fráze a slovní obraty týkající se cestování a problémů, které se tohoto týkají.

Dokáže reagovat při jednoduchém pohovoru nebo rozhovoru

Dokáže promluvit o českých Vánocích a srovnat je s anglickými

žák aplikuje algoritmy, pravidla a vzorce při řešení různě obtížných příkladů

žák hledá a používá různé vhodné metody a postupy k řešení slovních úloh

žák vychází z počátečního zadání úloh a na základě znalostí z početní geometrie a dovedností při rýsování umí řešit úlohy různé obtížnosti

žák aplikuje znalosti Pythagorovy věty a goniometrických funkcí při řešení úloh z početní geometrie

žák s využitím svých znalostí v dané problematice, dovedností při rýsování a kreslení navrhuje a tvoří obrázky, fraktály, hlavolamy

žák analyzuje problém v zadané úloze a postupným zkoušením nebo s použitím správného algoritmu hledá řešení neobvyklých matematických (statistických) úloh

žák používá k vyřešení praktických slovních úloh své počtářské schopnosti a aplikuje jednoduché vzorce z finanční matematiky

žák hledá, rozhoduje se a volí účinnou strategii a taktiku při hraní her, směřuje k výhře, učí se prohrávat

určí definiční obor

matematizuje jednoduché reálné situace, užívá výrazy

provádí početní operace s lomenými výrazy

řeší rovnice s neznámou ve jmenovateli

řeší soustavy lineárních rovnic se dvěma neznámými, provádí zkoušky správnosti řešení

řeší slovní úlohy pomocí soustavy rovnic

rozezná funkční vztah od jiných vztahů, určí definiční obor a obor hodnot funkce

určí podobné útvary v rovině

určí a použije poměr podobnosti

vypočítá úrok z dané jistiny

užívá jednoduché a složené úrokování

užívá funkce sinus (kosinus) a tangens ostrého úhlu při řešení úloh z praxe

vypočítá objem a povrch jehlanu, kužele, koule

dbá na pečlivost provedení (rýsování)

určuje a charakterizuje základní tělesa a zná jejich vlastnosti

sestrojí síť jehlanu a kužele

řeší slovní úlohy z početní geometrie

řeší problémové úlohy, nalézá a diskutuje o možnostech řešení

řeší problémové příklady na prostorovou představivost a aplikuje získané poznatky a dovednosti

načrtne nárys, bokorys, půdorys jednoduchých těles

zná základy technického rýsování, kótování

vyjádří funkční vztah tabulkou, rovnicí a grafem

M-Vyhledává a třídí data

M-Porovnává data

M-Vypracuje jednoduchou tabulku

M-Užívá a ovládá převody jednotek délky, hmotnosti, času, obsahu, objemu

M-Zvládá početní úkony s penězi

M-Samostatně řeší praktické úlohy

M-Hledá různá řešení předložených situací

M-Aplikuje poznatky a dovednosti z jiných vzdělávacích oblastí

M-Využívá prostředky výpočetní techniky při řešení úloh

Aktivně se účastní jednoduchých didaktických her

Pracuje s učebnicí a časopisy ve skupině i samostatně

Reaguje na otázky a úkoly po přečteném textu

Pracuje a umí používat slovník

Zná slovní zásobu a komunikuje ústně i písemně o svém bydlišti, sportu, počasí, životním prostředí, svátcích a tradicích a o cizích zemích a národech

Aktivně se zapojuje do diskuse o čteném textu a umí s ním pracovat

Dokáže komunikovat ústně i písemně s německy mluvícími lidmi

Poslouchá text s porozuměním

Poslouchá hudbu s německými texty

M-Reaguje na jednoduchá písemná sdělení, která se týkají jeho osoby

Zařadí pravidelně a aktivně účelné pohybové čínnosti

Zvládne pohybové dovednosti a použije je ve škole i mimo ni

Je si vědom důležitosti vzdělání, zaměstnání v lidském životě

Umí posoudit své možnosti na trhu práce

Zvládne komunikaci s úřady práce, personalisty, zástupci firem..

Umí aktivně hledat nabídky zaměstnání

Umí hledat potřebné informace pro výběr povolání

Vypracuje plán na úpravu bytu

Orientuje se v léčivých rostlinách, využívá tyto znalosti v běžném životě

Umí pomoci lidem s alergií (umí poskytnout první pomoc)

Zná rizika spojená se zneužíváním drog

Orientuje se v pracovních materiálech a předmětech v nabídce trhu

Vyrábí a rekonstruuje funkční předměty (zejména pro bytové úpravy)

Naplánuje a vytvoří plně funkční model

M-Zná prac činnosti vybraných profesí a má přehled o uč. oborech a střd. školách

M-Posoudí své možnosti v onlasti profesní, případně prac. orientace přihlédnutím k potřebám běžného života

M-Využije profesní informace a poradenské služby pro výběr vhodného dalšího vzdělání

M-Prokáže v model. situacích prezentaci své osoby při ucházení se o zaměstnání

M-Byl seznámen s právy a povinnostmi zaměstnanců a zaměstnavatelů

M-Byl seznámen s možnostmi využití poradenské pomoci v případě neúspěšného hledání zaměstnání

Popíše geologické procesy vzniku zemské kůry, určí vybrané horniny a nerosty

Rozliší horninu a nerost, zdůvodní hospodářský význam hornin a nerostů

Chápe propojení sfér v celek a globální problémy

Zdůvodní ochranu životního prostředí

Zná CO - tektonika, zemětřesení, povodně, sesuvy půd

Rozliší etapy vývoje Země a života

Seznámí se s teoriemi vývoje života

Uvědomuje si postupný vývoj od nejjednodušších organismů

Zdůvodní ochranu přírody, poznává význam vlilu prostředí a počasí na okolní přírodu

Vysvětlí základní pojmy

Vyjádří vlastními slovy důležitost dědičné informace pro vývoj organismu, nebezpečí mutace a vliv životního prostředí

Určí využití v zemědělství a lékařství

Rozezná jednotlivé stupně ochrany přírody a její důležitosti

Porovná pohlavní a nepohlavní rozmnožování ve vztahu k dědičnosti

Popíše obor zkoumání pedologie

M-Má základní vědomosti o přírodě a pří. dějích

M-Pozná podle charakteristických vlastností vybrané nerosty a horniny

M-Rozliší důsledky vnitřních a vnějších geol. dějů

M-Ví o významu vlivu podnebí a počasí na rozvoj a udržení života na Zemi

M-Popíše změny v přírodě vyvolané člověkem a objasní jejich důsledky

Popíše stavbu mikroskopu

Popíše stavbu binokulární lupy

Uvede rozdíly ve využití mikroskopu a binokulární lupy

Samostatně vytvoří preparát a schematicky jej překreslí, rozezná a popíše pozorované struktury

Ovládá a aplikuje základy práce ve školní laboratoři a při terénní práci a je schopen analyzovat a popsat rizika při této práci

Orientuje se ve struktuře buňky

Samostatně sbírá a určuje přírodniny, je schopen je hrubě zařadit do biologického systému

Samostatně pracuje s mikroskopem, binokulární lupou, dalekohledem, určovacími příručkami a klíči

Popíše podstatu dědičnosti a přenos dědičných informací.

Na základě pokusů vyhodnotí vlastnosti přírodních látek.

Žák/ žákyně pracuje každou hodinu s dobovými písemnými, audio – vizuálními a obrazovými materiály – dokumenty, smlouvy, pakty, seznamy, noviny, mapy, karikatury, audio nahrávky, filmové dokumenty a ukázky z filmů – a vyhledávají informace na internetu. Na základě této práce vytyčí hlavní mezníky II. světové války, pozná její výsledek, a hlavně důsledky pro další vývoj v Evropě a ve světě.

Definuje pojem studená válka a zamyslí se nad jejím významem a dopadem pro všechny zainteresované státy. Objasní úroveň společnosti a život lidí v “západním” a “východním” bloku.

Vyjmenuje největší konflikty v druhé polovině 20. století a pojmenuje jejich viníky. Sleduje poválečný vývoj Německa, jeho rozdělení, blokádu Berlína a letecký most. Vysvětlí důvody pro stavbu Berlínské zdi a zhodnotí osobnosti K. Adenauera a W. Brandta.

V národních dějinách popíše vývoj v prvních letech po roce 1945. Diskutuje nad oprávněností a správností odsunu sudetských Němců. Popíše kroky, které KSČ podnikla pro převzetí moci ve státě a kterými opatřeními zavedla teror a následně totalitu v ČSR.

Mapuje další vývoj až do roku 1968. Vysvětlí důvody, které vedly ke krizi následně k povstání v NDR, PLR, MLR a ČSSR.

Sleduje soupeření USA a SSSR v ideové oblasti, politice, ekonomice, zbrojení a ovládnutí vesmíru.

Popíše průběh a výsledek korejské, a vietnamské války, kubánské krize, invaze do Afghánistánu. Charakterizuje osobnosti W. Churchilla, H. Trumana, Ch. De Gaulla, Stalina, J. F. Kennedyho, L. Brežněva, R. Nixona, Gándího.

Na pozadí izraelsko – arabských konfliktů, íránské revoluce a irácko – íránské války, dokáže, že se studená válka nevyhnula ani Blízkému a Střednímu Východu.

Charakterizuje politiku dekolonizace a vývoj komunistické Číny za Mao c´tunga.

Vysvětlí důvody vpádu vojsk Varšavské smlouvy do ČSSR a důsledky pro její další vývoj. Sledují práci disidentů, polské Solidarity a Charty 77.

Porovnávají strategii a politiku Reagana a Gorbačova v 80. letech. Popíší důvody, které vedly k revoluci ve východní Evropě, k pádu Berlínské zdi a následně i k zániku Sovětského Svazu a Jugoslávie.

Sledují současný politicko-hospodářský a kulturní vývoj ve světě.

Zároveň v každém pololetí vyrazíme do “terénu” a podíváme se na některé vybrané historické problémy a objekty zblízka. Cílem bude vidět a “nasát” dobovou atmosféru a ducha času.

Samostatně vede rozcvičku dle „Kosova desatera“ a závěrečné uklidnění dle činností v hlavní části

Aktivně pracuje při samostatných skupinových činnostech

Odstraňuje nedostatky zjištěné v hodinách Tv

Dodržuje pravidla určená pro dané prostředí a podmínky

Zná škodlivé účinky drog, cigaret a alkoholu a zapojuje se do reprezentace školy

Aktivně plní pokyny učitele a zvládá základní pohybové dovednosti

Orientuje se v pravidlech a historii sportovních her - zejména házené - a jejich znalostí využívá ve hře

Soupeří fair play, respektuje opačné pohlaví

Užívá tělocvičné názvosloví, povely, gesta, značky

Optimalizuje svůj individuální pohybový režim

M-Vyhýbá se činnostem, která jsou kontraindikací zdrav. oslabení

M-Zařazuje pravidelně a samostatně do svého pohyb. režimu speciální vyrovnávací cvičení související s vlastním oslabením, usiluje o jejich optimální provedení

M-Uplatňuje odpovídající vytrvalost a cílevědomost při korekci zdrav. oslabení

Uvědomuje si smysl společenství, potřebu spolupráce a dohody a jejich výhody

Chápe roli náboženství ve společnosti a v životě

Rozlišuje jednotlivé složky státní moci

Zná strukturu Ústavy ČR

Uvědomuje si význam demokratických voleb a výhody demokratického způsobu řízení státu pro život občanů

Chápe příčiny a důsledky korupčního jednání

Zná ekonomické nástroje, umí vysvětlit funkci bank

Umí vysvětlit důležitost státního rozpočtu

Seznamuje se se zákoníkem práce

Chápe nutnost pomoci potřebným

Umí vysvětlit úlohu spolupráce v integračním procesu

Zná principy svobodných voleb

Dokáže diskutovat o současných globálních problémech

Dokáže objasnit globální problémy na lokální úrovni obce a regionu

Dokáže porovnat způsoby nakládání s volnými prostředky a způsoby krytí deficitu

M-Respektuje kulturní zvláštnosti, názory a zájmy minoritních skupin ve spol.

M-Na příkladech ukáže vhodné využití různých nástrojů hotovostního a bezhotovostního placení, vysvětlí, k čemu slouží bankovní účet

M-Uvede příklady služeb, které banky nabízejí občanům

M-Uvědomuje si význam soc. péče o potřebné občany

M-Má základní znalosti o podstatě a fungování demokr. spol.

M-Chápe státoprávní uspořádání ČR, zákonodárných orgánů a institucí státní správy

M-Zná základní práva a povinnosti občanů

M-Uvědomuje si rizika porušování právních ustanovení a důsledky protoprávního jednání

M-Vyřizuje své osobní záležitosti vč. běžné komunikace s úřady, v případě potřeby požádá vhodným způsobem o radu

M-Rozeznává nebezpečí ohrožení sociálně patologickými jevy

M-V krizových situacích využívá služeb pomáhajících organizací

M-Ví o právech občanů ČR v rámci EU a způsobech jejich uplatnění

Dokáže zaujmout postoj k lidskému faktoru jako hlavnímu inspiračnímu zdroji

Umí sdělovat myšlenku, pocit, náladu

Používá multimediální prostředky jako zdroj pro výtvarnou práci

Zdokonaluje kresbu

Používá fotografii

Soustředí se na budoucnost i současnost

M-Vnímá a porovnává výsledky běžné i umělecké produkce, slovně vyjádří své postřehy a pocity

Učí se různé grafické techniky

Zpřesňuje kresbu, dokáže zpracovat detaily

Používá různé druhy písma

Vytvoří si kompozici

Přenese motiv z krajiny na plochu

Zná teorii barev, umí míchat odstíny

Zobrazí světlo a stín

Zná základy perspektivy

Rozvíjí svou 3D představivost

Výtvarně pojme vztahy mezi předměty

Modeluje jednoduché objekty

Kombinuje různé materiály

Zvolí vhodnou techniku k zadanému tématu

Zná základní výtvarné směry, včetně období

Popíše hlavní rysy základních výtvarných směrů

Zná nejvýznamnější české a světové výtvarníky a jejich díla

Zná nejdůležitější památky na území ČR

Orientuje se na obecné i politické mapě ČR

Charakterizuje obyvatelstvo ČR

Využívá cestování po místním regionu i ČR k prostorovému vnímání objektů a jevů v ČR

Nachází rozdílné a společné znaky jednotlivých krajů ČR, uvádí specifické znaky a zajímavosti z daného kraje

Charakterizuje region své školy a bydliště, vytváří tematické mapy okolí školy

Hodnotí strukturu, úroveň a rozmístění hospodářských aktivit na území ČR

Hodnotí přírodní a kulturní poměry ČR a jejich potenciál v rámci Evropy a světa

Srovnává výhody a nevýhody členství ČR ve vybraných mezinárodních organizacích

Lokalizuje na mapě vybraná sídla ČR, popíše a hodnotí jejich polohu

Hodnotí silné a slabé stránky místního regionu

M-Vymezí a lokalizuje území místní krajiny a oblasti podle bydliště nebo školy

M-Charakterizuje přír. podmínky, hosp. a kultur. poměry místního regionu

M-Určí zem. polohu a rozlohu ČR a její sousední státy

M-Zná přír. podmínky ČR, popíše povrch a jeho členitost

M-Uvede hlavní údaje o rozmístění obyvatelstva

M-Vyhledá na mapách jednotlivé kraje ČR a charakterizuje hosp. poměry, přír. zvláštnosti a kultur. zajímavosti

Uplatňuje znalosti z fyzického a socioekonomického zeměpisu na konkrétních příkladech krajin

Uvede nejdůležitější globální sociální problémy současného světa

Uvede nejdůležitější globální přírodní problémy současného světa

Při práci se zdroji vyjmenovává přítomné krajinné prvky a složky, usuzuje na přírodní a socioekonomické podmínky míst

Poznává na mapě a porovnává různé regiony Země - nalézá podobnosti a odlišnosti v různých oblastech

Používá správně termíny regionální geografie